每個孩子都有一定的逆反心理,怎樣引導孩子的逆反心理,做家長的要費足心思了.
　　案例:

　　我是一名小學二年級男孩的母親，我的兒子最近逆反心理很強，我說的話他基本上就不聽，要說孩子本身也不是一個很調皮的孩子，我知道這與我的教育方法也有很大關系！

　　他的問題如下：

　　1：寫字太慢，寫作業(yè)一邊寫一邊玩，一邊寫一邊擦，這幾天作業(yè)量是大些，可也不至于一寫5，6個小時呀！

　　2：做什么事情自己不主動，依賴心理太強，不會的不知道自己想辦法，就在那等家長。

　　3：他還有一個致命的毛病，就是聽不進去別的人建議，自我感覺太好，愛出風頭，老師的話還沒說完，他就搶著回答，而且好多時候一個很簡單的問題讓他給復雜化，常常是老師問東他答西，老師說他不對，他還不服！

　　4：一個錯誤犯了十次，改了十次，再做還是錯！

　　我的教育問題：

　　1：方法單一，愛罵孩子！

　　2：有時不太想孩子的想法，生氣了什么都罵他!我每天罵完他很后悔，可第二天依舊！

　　求您幫幫我吧，好多時候我都想跳樓了！急切地盼您指點迷津！

　　案例分析

　　孩子之所以出現目前情況的原因是孩子沒有形成良好的學習和生活習慣。

　　小學低年級是孩子形成良好學習和生活習慣的關鍵時期。家長應該在孩子升入小學后就應該有意識的培養(yǎng)孩子的良好學習和學校生活習慣。這對孩子以后的學習效率和學習成績有很大的影響。顯然，孩子目前并沒有形成良好的學習習慣，表現為：

　　1、做作業(yè)沒有時間觀念，注意力不能集中，邊學邊玩，學習上沒有效率。

　　2、沒有學習的主動性，學習上不愛動腦筋，懶惰，依靠他人。（孩子為什么遇到學習上不會的問題就等待家長來幫助，是否和我們家長平時的“及時”幫助有關，如果這樣，孩子有這樣的問題就不奇怪了）

　　至于問問題，從家長的表述中還不能肯定就一定是個壞習慣，孩子敢問問題、愛問問題是好事，即使問的問題可能不靠譜，即使老師說他回答的不正確，但也體現了孩子探索知識的好奇心。家長這時應該鼓勵孩子多問問題，即使孩子問的問題確實幼稚可笑，也只能引導，不能批評，以免打消孩子探索知識，探索世界的熱情和好奇心。

　　至于孩子犯了錯誤“屢教不改”，我認為要知道孩子都是犯什么樣的錯誤“屢教不改”，是學習上的？生活中的？品德方面的？而且家長是不是也要自己想想，孩子錯了為什么改不了？是孩子不想改？故意和家長作對？還是孩子就不知道正確的是什么樣？應該怎么改？另外家長是否在孩子犯錯誤后給孩子示范了正確的改進方法和方式，如果家長只是批評孩子的錯誤，孩子并不知道自己錯在哪里，應該怎么改進，那么孩子的“屢教不改”就很正常了。

　　另外家長顯然對孩子在成長中的犯錯，沒有耐心，一旦孩子犯錯就氣急敗壞，對孩子沒有寬容之心，連我們大人都時常犯一些錯誤，我們?yōu)槭裁匆獙ξ覀兊暮⒆舆@么苛刻，難道我們就不能給孩子更多一些的改正機會嗎？家長，如果你愛你的孩子，請拿出更多的愛心和耐心。

　　至于家長自己的問題，家長自己也認識到了，打罵不是我們教育孩子的唯一方法，教育中有更多的方式和方法，家長要學會更多的方式和方法來教育孩子。

　　不顧及孩子的想法，想罵什么就罵什么，是對孩子的不尊重，也嚴重損害了孩子的心靈，孩子還小，他反抗不了你，你罵他就只能聽著，可是如果到了青春期，他有了自己的思想和力量，恐怕就要和家長對抗，因為他要保護自己的自尊心，他要不能讓你想怎么就怎么，那時，才是家長最頭疼的時候，不要在這個時候就埋下這樣的種子。

　　家長想要發(fā)火的時候，要學會自我控制。比如自己先出門溜達10分鐘，然后再和孩子談問題；比如發(fā)火前先數20個數，數完了再發(fā)火；靜下來想一想，孩子的錯誤真的這么嚴重嗎？

　　要想改變孩子就從改變自己開始吧，如果家長都沒有決心改變自己的問題，就不要奢求孩子能變好。當家長改變了自己，你會驚喜的看到你的孩子也在不知不覺中向好的方面改變。