內(nèi)觀的核心內(nèi)涵是凝視內(nèi)心自我，引導(dǎo)正確的反省方法。我們在臨床實(shí)踐中，運(yùn)用繪畫、閱讀、沙盤、冥想等心理游戲，提升治療效果，對于修復(fù)心靈、消除內(nèi)心沖突、化解矛盾、促進(jìn)和諧等發(fā)揮了積極的作用。

     園園（化名）是一位漂亮的女大學(xué)生，愛好花樣滑冰。園園年幼時(shí)父親意外去世，使她心靈受到創(chuàng)傷。母親一手把她養(yǎng)大。原本辛勞的母親盡可能為她提供良好的物質(zhì)條件，但忽視了對她心理創(chuàng)傷的修復(fù)。她從小膽小、內(nèi)向，缺乏自信。在上大學(xué)時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)間的人際關(guān)系問題，她心理應(yīng)激不良，出現(xiàn)輕度精神分裂癥癥狀，不言不語，陷入封閉狀態(tài)。

     來到內(nèi)觀病區(qū)后，我們帶領(lǐng)她和其他病人一起做“找優(yōu)點(diǎn)”游戲，就是讓大家圍坐在一起，形成馬蹄形，參與者輪流坐到中間，其他的每個(gè)人都為其找出并講述其優(yōu)點(diǎn)。開始園園不參加，很靦腆，只是觀望。后來她終于來到大家中間，但只在角落里，從不發(fā)言。后來，有一次，我們故意邀請園園的媽媽一起參加活動，并請她坐在中間，大家爭相為她媽媽提出優(yōu)點(diǎn)，有的說她是一位堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽，有的說她是一位慈愛的好媽媽，還有的夸她熱心、勤勞、善良。我們看到園園眼圈一陣陣發(fā)紅。然后，我們又把園園請到中間坐位，當(dāng)大家表揚(yáng)她漂亮、聰明、滑冰滑得好時(shí)，園園突然大哭起來，她站起來走到媽媽面前，為媽媽鞠躬，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩。連續(xù)幾個(gè)月不說話的她，終于開口說話了。后來，園園康復(fù)后返回了校園，并步入正常學(xué)習(xí)和生活。

     在心理游戲中，心理治療師常常發(fā)揮“攪拌”功能，通過“攪拌”達(dá)到正確的提示、修復(fù)、引導(dǎo)心理的作用。

     一位初一在讀的男孩，一段時(shí)間總是逃學(xué)，媽媽多次打罵，但孩子總是老樣子，老師和家長感到很絕望。

     我們帶孩子做沙盤游戲，男孩的第一幅作品是“媽媽抱著小嬰兒”，接下來的作品分別是“媽媽在火車站等父子回家”、“奶奶站在柵欄外等爺爺回家”，而且男孩為作品起名為“溫馨家園”。毫無疑問作品反映了孩子對親情和溫馨家庭環(huán)境的渴求。

     原來在這個(gè)家庭中，孩子的父親常年在外打工，逢年過節(jié)才能回家與親人團(tuán)聚；媽媽經(jīng)銷服裝，生意很忙，和孩子在一起的時(shí)間很少；為貼補(bǔ)家用，爺爺還找了一個(gè)為工地看門的活。媽媽的唯一心愿就是掙更多的錢，讓兒子有更好的物質(zhì)條件，上更好的學(xué)校。因此，媽媽感到生意上實(shí)在脫不開身時(shí)，干脆為兒子找了不錯(cuò)的寄宿學(xué)校，孩子每周回一次家，但經(jīng)常見不著生意繁忙的媽媽。對此，媽媽開始還理直氣壯，“這一切不都是為了孩子嗎！”

     孩子想爸爸媽媽、想家，認(rèn)為媽媽是“不想要他了”，因此為了更多的見到媽媽，就想出了逃學(xué)的辦法。

    “你的作品，總是在等待，看不出溫馨家庭的意境?！贬t(yī)護(hù)人員與孩子交流。在我們提示下，孩子又創(chuàng)作出了“溫馨家庭”的新作品：有爺爺奶奶，有爸爸媽媽，還有孩子，全家人在吃飯。

     在征得孩子同意的前提下，我們就孩子的作品與其媽媽進(jìn)行了交流，這位母親當(dāng)時(shí)便流下了眼淚。但面對我們提出把孩子接回家，用更多的時(shí)間陪伴孩子時(shí)，她表示很有難處，因?yàn)樯嫌欣稀⑾掠行?，必須盡力干活養(yǎng)家。我們又進(jìn)一步建議在孩子周末回家時(shí)間，必須拿出一定時(shí)間陪伴孩子。

     經(jīng)后來隨訪，孩子對媽媽的表現(xiàn)感到滿意。

     每一個(gè)心理問題，都是心靈的呼喚。每一個(gè)沙盤游戲征象，也都是一次心靈的真實(shí)體驗(yàn)。

     一位30多歲的男士，頻繁換工作，至今沒有結(jié)婚，對父母和社會怨氣重重。

     他在沙盤上擺出的作品是“和諧的大自然”，只見大森林里有花有草有樹，一個(gè)角落里是可愛的牛、羊、梅花鹿，另一個(gè)角落里是勇猛、力大無比的老虎、獅子。心理治療師在與他交流中“提示”題圖不符，老虎、獅子是獸中之王，代表著殺戮的征象，不是和諧的符號。建議他要么改圖，要么改題。  

     這位男士存在嚴(yán)重的心理沖突，他大學(xué)畢業(yè)后，看到有的同學(xué)靠所謂“關(guān)系”，在社會尋求了一份好工作，有的進(jìn)入自己的家族企業(yè)。他心理嚴(yán)重失衡，怨父母沒本事，怨“社會不公”，怨自己生不逢時(shí)。并形成明顯的歸因錯(cuò)誤。

     醫(yī)護(hù)人員對他進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他正確歸因：其一，一個(gè)人必須時(shí)刻以感恩的心面對父母。其二，任何的關(guān)系和力量，都替代不了一個(gè)人自我的成長和進(jìn)步。要相信社會平等的規(guī)則和正能量，保持正向思維和向上的力量。

     后來，他主動修改了這幅沙畫，把老虎和獅子請了出去，把大象請進(jìn)了沙畫。作品“和諧的大自然”終于名符其實(shí)了。最后，他表示，自己已經(jīng)長大成人，要讓父母放心。要抓住當(dāng)下，做好自己。